我现在上三年级了，但我还是记着一年级的语文袁老师，我经常想起她和蔼可亲的样子。袁老师个子矮矮的，瘦瘦的，脸上总是带着笑容。记得有一次我和我的同学去倒垃圾，回来的时候我们大声喧哗，这时袁老师听见了，她让我们站在操场上思考自己的错。过了一会，老师下来了，对我们说，中午是老师和同学们休息的时间，不要打扰他们。我们不好意思的低下了头。我说下次再也不这样了。老师抚摸着我的头亲切地对我说：“知错就改就是好孩子。”老师对每一位同学都很慈祥，我喜欢袁老师。名师点评：作文语句通顺，表达的中心明确。小作者首先描述了老师的外表特征，接着小作者只是重点描写了老师教育自己和同学不能在大家休息时间时大声喧哗的情况，从老师那亲切的神情、动作几个方面来较好地突出了老师的教育风格和精神风貌。结尾也写得很有意境，既写出了小作者对老师的留恋之情，又前后照应，自然地点了题。以小作者的年龄来说，这篇作文已经很不错了哦。“但我还是记着一年级的语文袁老师”改成“但我还是记着一年级的语文老师——袁老师”。（学乐中国特聘教师：邵喜莲老师）2010-1-14 21:44:00